Pan ofynnodd Adoption UK i bron i 2,000 o bobl ifanc a fabwysiadwyd am eu profiadau o’r ysgol yn 2018, dywedodd wyth o bob deg wrthym eu bod yn teimlo’n ddryslyd ac yn poeni yn yr ysgol. Roedd 81% o blant oed uwchradd yn cytuno â’r datganiad “Mae’n ymddangos bod plant eraill yn mwynhau’r ysgol yn fwy na fi” (Bridging the Gap 2018).

Mae addysg wedi bod yn brif flaenoriaeth i deuluoedd sy’n mabwysiadu ers amser maith. Flwyddyn ar ôl blwyddyn, mae ystadegau’r Adran Addysg yn Lloegr yn dangos bod plant mabwysiedig yn gwneud cryn dipyn yn llai na’u cyfoedion mewn arholiadau statudol. Maent yn fwy tebygol o fod ag anghenion addysgol arbennig ac anableddau, yn fwy tebygol o gael eu gwahardd ac yn llai tebygol o symud i gyrchfannau cadarnhaol wrth adael yr ysgol.

Nid oes amheuaeth gan rieni mabwysiadol am achosion sylfaenol yr anawsterau hyn. Cytunodd mwy na thri chwarter yr ymatebwyr i arolwg Baromedr Mabwysiadu Adoption UK (2019) fod profiadau cynnar niweidiol eu plentyn wedi cael effaith negyddol ar eu gallu i ymdopi yn yr ysgol yn academaidd, yn gymdeithasol ac yn emosiynol. Er bod ymatebwyr ar y cyfan yn gadarnhaol ynghylch parodrwydd athrawon i weithio gyda nhw, fe wnaethant fynegi pryderon ynghylch lefel yr hyfforddiant a’r adnoddau a oedd ar gael i staff addysg.

“Roedd yr ysgol mor gefnogol ag y gallent fod, ond ychydig iawn o ddealltwriaeth oedd ganddyn nhw o effaith [symud i deulu newydd] ar fy mhlentyn a sut i gefnogi fy mhlentyn”.

Ymateb Rhiant Ysgol
Gall trawma y mae plant yn ei brofi, hyd yn oed cyn bod ganddyn nhw unrhyw gof ymwybodol ohono, gael effeithiau difrifol a hirhoedlog. Bydd y datblygiad sy’n digwydd ym misoedd a blynyddoedd cynnar plentyn yn sylfaen i bopeth sydd i ddod ac, os yw’n ansefydlog, bydd yr adeilad cyfan yn cael ei effeithio.

Gall esgeulustod cynnar effeithio ar ddatblygiad corfforol. Bydd cryfder craidd sydd wedi’i ddatblygu’n wael yn cael effaith negyddol ar ddatblygiad sgiliau echddygol bras a gros. Mae diffyg rhyngweithio yn rhwystro datblygiad lleferydd ac iaith. Mae profiadau trawmatig dro ar ôl tro yn gorlwytho mecanweithiau ymateb i straen naturiol plentyn, gan eu gadael yn methu â rheoleiddio eu cyflwr emosiynol, ac yn dueddol o ymateb i rewi ymladd wrth i cortisol orlifo eu system.

Ni ellir gor-ddweud effaith emosiynol cam-drin ac esgeulustod, symudiadau trwy’r system ofal a’r newid yn y pen draw i deulu parhaol. Gall atodiadau cynnar ansicr effeithio ar ddatblygiad lleferydd ac iaith, ac arwain at fwy o risg ar gyfer problemau fel pryder, ymddygiad ymosodol, gor-weithgaredd a sgiliau gweithredu gweithredol gwael. Mae plant sydd â chysylltiad ansicr yn fwy tebygol o fwlio a chael eu bwlio, yn fwy tebygol o gael anawsterau ymddygiad yn yr ysgol, ac yn llai tebygol o fod yn chwilfrydig, yn hunanhyderus ac yn gydnerth.

Mae ‘The Trauma and Attachment-Aware Classroom’ a gyhoeddwyd yn 2019 gan Jessica Kingsley Publishers yn rhan o ymateb Adoption UK i bryderon rhieni a gweithwyr proffesiynol am yr heriau a wynebir mewn addysg gan blant sydd yn aml wedi cael y dechrau gwaethaf posibl. Mae’r llyfr, a ysgrifennwyd gan gyn-athro a rhiant mabwysiadol, yn darparu damcaniaethol gadarn sy’n sail i effaith trawma ar blentyn sy’n datblygu, ynghyd â channoedd o strategaethau ymarferol ar gyfer yr ystafell ddosbarth.

Wedi’i wreiddio’n gadarn mewn ymarfer ystafell ddosbarth, mae’r llyfr yn ymdrin ag ystod o sefyllfaoedd ysgol cyffredin, gan gynnwys rheoli trawsnewidiadau, tripiau ysgol a diwrnodau thema, amseroedd heb strwythur, ac arholiadau. Trafodir heriau ymddygiad cyffredin fel herfeiddiad, ymddygiad aflonyddgar lefel isel, ymddygiad ymosodol, goddefgarwch, offer coll a gwaith cartref, yng nghyd-destun trawma, gyda’r achosion posibl, a strategaethau ymarferol yn cael eu disgrifio ar gyfer pob senario. Mae’r ymateb i’w gyhoeddiad wedi bod yn gadarnhaol gan rieni ac athrawon.

Mae Adoption UK yn parhau i gefnogi rhieni a gweithwyr addysg proffesiynol, ac mae wedi ymrwymo i ymgyrchu dros ddyfodol gwell i blant mabwysiedig a phlant a oedd yn derbyn gofal yn flaenorol. Yn anffodus, nid yw pob plentyn yn cael dechrau cyfartal mewn bywyd. Bydd yn cymryd dewrder, ymrwymiad, hyfforddiant ac adnoddau i sicrhau bod gan bob un ohonynt gyfle cyfartal yn yr ysgol.

Cyfeiriadau

Mabwysiadu DU. 2018. Pontio’r Bwlch. Ar gael yn https://www.basw.co.uk/system/files/resources/bridging-the-gap.pdf

Mabwysiadu DU. 2019. Baromedr Mabwysiadu. Ar gael yn https://www.adoptionuk.org/the-adoption-barometer

Brooks, R. 2019. Yr Ystafell Ddosbarth Trawma ac Ymlyniad-Ymwybodol. Llundain: Cyhoeddwyr Jessica Kingsley.

Gan Rebecca Brooks (Adoption UK – rebecca.brooks@adoptionuk.org.uk)