Mae’n debyg bod gan bobl ifanc sydd wedi’u rhoi mewn gofal ganlyniadau addysg gwaeth na phobl ifanc eraill ac maent yn llai tebygol o fynd i’r brifysgol. Er gwaethaf yr heriau sy’n wynebu pobl ifanc sydd â phrofiad o ofal wrth gyrraedd y brifysgol, mae ymchwil yn awgrymu, pan fyddant yn cyrraedd y brifysgol, bod llawer yn llwyddo i gwblhau eu graddau ac yn cyflawni canlyniadau addysgol da.

Nod fy mhrosiect ymchwil diweddar a ariannwyd gan y Gymdeithas Ymchwil i Addysg Uwch oedd nodi myfyrwyr â phrofiad gofal i lwyddo yn y brifysgol a chwblhau eu hastudiaethau.  Cynhaliwyd cyfweliadau ag wyth myfyriwr â phrofiad gofal a chwe myfyriwr a oedd wedi astudio mewn prifysgolion yng Nghymru a Lloegr i archwilio’r ffactorau a helpodd y myfyrwyr a’r graddedigion hyn i ‘ddal at y cwrs’.

Un o ganfyddiadau mwyaf arbennig yr ymchwil oedd bod perthynas ag oedolion allweddol, a nodweddir gan gymorth, gofal ac anogaeth, yn hanfodol wrth gefnogi pontio’r cyfranogwyr i’r brifysgol ac i’w galluogi i gwblhau eu hastudiaethau.  I nifer fach o gyfranogwyr, daeth cefnogaeth ac anogaeth gan ofalwyr maeth neu gynghorwyr personol ond yn fwy cyffredin partneriaid, ffrindiau neu ddarlithwyr prifysgol a oedd wedi rhoi’r cymorth hwn. Roedd y bobl allweddol hyn yn rhoi gofal ac anogaeth ddiamheuol yn ystod cyfnod y cyfranogwyr yn y brifysgol a oedd yn ganolog i’w mwynhad o brifysgol a’u hymgysylltiad â’u hastudiaethau.

Canfyddiad arwyddocaol arall oedd bod cymorth bugeiliol o ansawdd da yn bwysig i brofiadau cyfranogwyr o’r brifysgol. Fodd bynnag, nododd y cyfranogwyr fod cefnogaeth gymdeithasol ac emosiynol o ansawdd uchel yn y brifysgol yn aml yn annigonol neu’n anodd cael mynediad ato. Mae’r canfyddiad hwn yn arwyddocaol o ystyried bod myfyrwyr sydd â phrofiad gofal yn cychwyn yn y brifysgol gydag anghenion iechyd meddwl uwch na’u cyfoedion.

Casgliad allweddol y gellir ei dynnu o hyn yw bod cymorth cymdeithasol ac emosiynol ynghyd a pherthynas gydag oedolion allweddol a nodweddir gan ofal a chefnogaeth ac anogaeth yn hanfodol iawn i ymgysylltiad a llwyddiant myfyrwyr sydd â phrofiad o ofal yn y brifysgol.

O ystyried bod llawer o bobl ifanc â phrofiad o ofal yn dod i’r brifysgol heb fawr o gefnogaeth deuluol a llai o rwydweithiau cymdeithasol, dylai prifysgolion gynnig cyfleoedd i fyfyrwyr ddatblygu perthnasoedd ymddiriedol, cefnogol a gofalgar â chyfoedion a staff. Ar adeg pan mae ‘profiad myfyrwyr’ wedi dod yn bryder mawr i brifysgolion ar draws y sector addysg uwch, mae’n hanfodol bod prifysgolion yn talu sylw manwl i gefnogi anghenion cymdeithasol ac emosiynol pob myfyriwr. Gellid cyflawni hyn drwy ddarparu gweithwyr proffesiynol ymroddedig y mae eu cyfrifoldebau yn canolbwyntio ar les myfyrwyr sydd â phrofiad o ofal. Byddai esgeuluso hyn yn niweidiol iawn i fyfyrwyr a phrifysgolion fel ei gilydd. 

I gael rhagor o wybodaeth am y prosiect hwn, cysylltwch â Dr Ceryn Evans ym Mhrifysgol Abertawe

ceryn.evans@swansea.ac.uk / @CerynEvansc15

Efallai y bydd gennych ddiddordeb yn y blogiau perthnasol hyn hefyd.