Cacennau pen-blwydd, rocedi a pheiriannau golchi: Sut y gall rhesymeg niwlog rymuso pobl ifanc
Dychmygwch ichi gasglu grŵp o bobl ynghyd a rhoi’r cynhwysion a’r cyfarwyddiadau iddynt i bobi cacen. Pe byddent yn dilyn y cyfarwyddiadau yn y pen draw, dylent i gyd allu pobi cacen. Ar lefel lawer mwy pe baech chi’n casglu’ch prif wyddonwyr ac yn rhoi’r adnoddau a’r cyfarwyddiadau iddynt wneud roced, dylent allu ei wneud yn y pen draw. Fodd bynnag, pe baech yn rhoi set o gyfarwyddiadau i rieni ar sut i fagu eu plentyn a chymhwyso hyn i bob plentyn, byddech nid yn unig yn disgwyl i hyn fethu, efallai y byddech yn rhagweld yn dda y byddai’r plant dan sylw yn anhapus ac yn gythryblus gan linell mor anhyblyg ac anhyblyg. dynesu.
Dyna lle mae peiriannau golchi dillad yn dod i mewn. Ychydig amser yn ôl, prynais beiriant golchi a oedd yn gweithredu ar egwyddorion rhesymeg niwlog. Yn y bôn, roedd hyn yn golygu eich bod chi’n gosod y cylch golchi, ond gallai addasu sut roedd yn golchi dillad pe na bai’r cylch a ddewiswyd yn gweithio. Wrth gwrs gallwch chi ymestyn trosiad yn rhy bell a mynd ar goll mewn llawer o ddadleuon athronyddol ynghylch pwy sy’n pennu canlyniad a phwy sy’n diffinio llwyddiant; ond rwy’n credu, llawer y gallwn ni o resymeg niwlog a’r angen i weithio gyda phobl ifanc mewn modd addasol ac ystwyth, lle maen nhw wedi’u grymuso i osod yr agenda, pennu’r canlyniadau a dod yn awdur eu stori eu hunain.
Yn anffodus, mae’n gynyddol bod darpariaeth ar gyfer pobl ifanc, yn enwedig y rhai sydd dan anfantais, yn gysylltiedig i raddau helaeth ag agenda linellol a bennwyd ymlaen llaw. Mae’n ddigon posib y bydd yr agenda hon yn mynd rhywbeth fel; “Bydd pobl ifanc NEET yn cymryd rhan yn y cynllun sgiliau ac mae tri mis yn ddiweddarach wedi dechrau cyflogaeth ac yn dal hyn i lawr am o leiaf 13 wythnos”. Wrth gwrs mae’n dda cael nodau ac mae’n dda gallu dweud wrth bobl, yn enwedig pan fyddwch chi’n cael eich ariannu gan gronfeydd cyhoeddus neu elusennol, beth rydych chi’n ceisio’i gyflawni ond fel y bydd unrhyw un sydd wedi treulio amser yn gweithio gyda phobl ifanc ddifreintiedig gwybod bod bywyd yn aml yn fwy cymhleth na hyn.
Yn aml mae yna bobl ifanc sydd ag ystod eang o anghenion cymhleth sy’n gorgyffwrdd yn aml ac nad ydyn nhw’n ffitio’n hawdd i flwch ticio unrhyw un. Er enghraifft, gallai fod “mae dyn ifanc, sydd â phroblemau iechyd meddwl, yn byw mewn llety dros dro, â chofnod troseddol, mewn dyled, mae ganddo broblemau cyffuriau ac alcohol ac mae ganddo ferch gan bartner sydd wedi ymddieithrio sydd mewn gofal” . Fe allwn i fynd ymlaen ac ymlaen ond bydd llawer o weithwyr sy’n gweithio mewn prosiectau ieuenctid sy’n targedu pobl ifanc ddifreintiedig yn gwybod y llun. Os ydych chi’n ychwanegu newidynnau yn seiliedig ar adnabod, anabledd, rhywioldeb, hil, dosbarth, diwylliant a chyrhaeddiad addysgol, mae’r croestoriadau ac amrywiaeth amrywiol o bobl ifanc rydyn ni’n gweithio gyda nhw yn dod yn aruthrol ac yn golygu bod un maint sy’n gweddu i bob ateb ar y gorau yn ddiystyr ar y gwaethaf niweidiol a yn wastraff o adnoddau cyfyngedig.
Gan fod y llywodraeth nawr yn edrych i adolygu sut mae’n ariannu gwasanaethau ieuenctid a sut y dylai gwasanaethau ieuenctid edrych nawr gallai fod yn amser da i gofleidio dull mwy “ystwyth ac addasol”. Derbyn ein bod yn aml yn siarad am lawer o’r bobl ifanc fwyaf difreintiedig am gefnogaeth ac anogaeth tymor hir wrth iddynt “yoyo” eu ffordd tuag at ddod o hyd i’r strwythurau gwreichionen, hunan-gred a chymorth a fydd yn eu galluogi i fyw eu bywyd hyd eithaf o’u gallu. Mae angen i ni hefyd symud ymlaen o ddulliau hynod unigololedig i hwyluso pobl ifanc sy’n gweithio mewn grwpiau lle maen nhw’n cael eu hannog i adeiladu cysylltiadau, trafod y byd wrth iddyn nhw ei weld a’i fyw a nodi eu naratifau eu hunain.
Wrth gwrs, dylid eu herio, a chynnwys persbectif gwahanol ond wrth wraidd y dull hwn mae cred bod pobl ifanc yn aml yn y sefyllfa orau i ddiffinio pwy ydyn nhw, beth yw eu materion a pha gefnogaeth y gallai fod ei hangen arnyn nhw i symud ymlaen. Wrth iddynt ddatblygu, gall hyn newid ac mae’n bosibl iawn y byddant yn mynd trwy gyfnod hir o geisio, rhoi’r gorau iddi, gadael ond gall perthynas â gweithiwr medrus droi’r profiad hwnnw’n ddysgu sy’n eu galluogi i nodi’n well sut y gallent newid eu bywyd. sefyllfa. Gall y broses o weithio gyda grŵp y maent yn teimlo bond cyffredin ag ef hefyd eu helpu i osod sefyllfa eu bywyd mewn cyd-destun, eu helpu i gynnig a derbyn cefnogaeth, datblygu rhwydweithiau cymorth ac i feddwl yn fwy cyfannol am ba newid sydd ei angen arnynt i fyw bywydau boddhaus.
Efallai’n wir nad yw’r holl newid hwn wedi’i ganoli arnynt ond efallai y byddant yn eu gweld yn gofyn cwestiynau am y ffordd y mae eu cymuned leol yn cael ei threfnu a’i rhedeg, y mae ei hagenda yn ei rhedeg a faint y mae’n berthnasol i’w profiad byw. Yn fyr, gall y dull hwn ddechrau’r broses o ddatblygu pobl ifanc yn ddinasyddion ymgysylltiedig sy’n “grewyr” nid yn unig yn “ddefnyddwyr” ac yn sicr mai dyna yw sylfaen cymuned lwyddiannus a chydlynol?
