THESIS MEDDYGOL
Awdur: Dr Chloe Woodhouse
Blwyddyn: 2017
Crynodeb:
Mae’r astudiaeth ansoddol hon yn archwilio profiadau Addysg Gorfforol a Chwaraeon Ysgol (PESS) pobl ifanc sydd neu sydd wedi derbyn gofal, h.y. sydd wedi bod o dan ofal eu hawdurdod lleol ar ryw adeg. Yn ystod y blynyddoedd diwethaf, bu ymwybyddiaeth ddigynsail o fewn polisi ac ymchwil o’r taflwybrau anfanteisiol y mae plant a phobl ifanc mewn gofal yn aml yn eu hwynebu; yn enwedig mewn perthynas â’u haddysg, iechyd a lles (Sempik et al., 2008). Er gwaethaf gallu canfyddedig chwaraeon / gweithgaredd corfforol i gyfrannu at ddatblygiad cadarnhaol pobl ifanc (ee Holt, 2008; Bailey et al., 2009), ychydig o astudiaethau sydd wedi ystyried rôl chwaraeon a gweithgaredd corfforol ym mywydau plant a phobl ifanc (LACYP) sy’n derbyn gofal. Yn wir, hyd yma, mae prinder ymchwil o hyd ar brofiadau LACYP o chwaraeon a gweithgaredd corfforol mewn cyd-destunau addysgol. Mae’r astudiaeth hon, felly, yn ceisio cyfrannu at well dealltwriaeth o’r maes hwn nad oes digon o ymchwil iddo. Yn unol ag ymdrechion mwy diweddar i roi person ac amgylchiad wrth galon yn hytrach nag ar gyrion ymchwil gymdeithasegol (Holland et al., 2008) ac er budd hyrwyddo lleisiau pobl ifanc ymylol a bregus (ee Heath et al., 2009; O Sullivan a MacPhail, 2010), mae’r traethawd ymchwil hwn yn rhoi mewnwelediadau newydd i’r ffyrdd y mae LACYP yn profi PESS, a sut mae eu hamgylchiadau bywyd ehangach yn effeithio ac yn llunio’r profiadau hynny. Wrth wneud hynny, mae’r astudiaeth yn mabwysiadu fframwaith cysyniadol ar ffurf model ecolegol cymdeithasol sy’n meddu ar bum lefel o ddylanwad ar lefel polisi unigol, rhyngbersonol, sefydliadol, cymunedol a chyhoeddus (gweler McLeroy et al., 1988). O ystyried lleisiau oedolion ac ieuenctid (a gynhyrchir trwy arolygon lled-strwythuredig a chyfweliadau â phobl ifanc, athrawon AG a gweithwyr proffesiynol awdurdodau lleol), mae’r data empirig a gyflwynir yn gwneud cyfraniad gwreiddiol at wybodaeth trwy flaenorio’r dylanwadau ecolegol cymdeithasol lluosog sy’n cael eu chwarae yn LACYP a profiadau o PESS. Er enghraifft, mae’r astudiaeth yn tynnu sylw at sut mae’r cyd-destun ecolegol cymdeithasol ar gyfer pob LACYP yn cyflwyno anawsterau nodedig mewn perthynas â’r amgylchedd personol a chorfforol, profiad cyn-ofal, iechyd a lles, ac ymgysylltu addysgol. Yr hyn y mae’r canfyddiadau canlyniadol yn ei ddangos yw bod bywydau LACYP yn gymhleth iawn ac yn aml-ddimensiwn ac na ddylid eu hystyried ar wahân i amgylchiadau bywyd ehangach. I’r perwyl hwn, mae’r astudiaeth yn ceisio herio’r ffordd y mae PESS yn cael ei gynnig ar hyn o bryd i LACYP (ac eraill ag anghenion cymhleth) ac felly mae ganddo oblygiadau ar gyfer ymchwil, polisi ac arfer. Mae hyn yn cynnwys materion yn ymwneud â gwahanol safbwyntiau oedolion a phobl ifanc; yr hyfforddiant priodol ar gyfer athrawon AG; a’r heriau methodolegol o wneud ymchwil gyda LACYP.