Mae plant wrth eu bodd yn tynnu lluniau, ond fel arfer maen nhw’n rhoi’r gorau i dynnu lluniau tua 8-10 oed. Beth amdanoch chi? Oeddech chi’n tynnu lluniau pan oeddech chi’n ifanc? Beth wnaethoch chi ei fwynhau am dynnu lluniau? Pam wnaethoch chi roi’r gorau i dynnu lluniau?
Mae tynnu lluniau yn helpu plant i feddwl mewn llawer o gyfeiriadau gwahanol ac mae’n cael ei gydnabod yn ffurfiol fel rhan hanfodol o ddatblygiad gwybyddol plentyn. Mae tynnu lluniau’n helpu plant i gyfathrebu â’u hunain am eu byd mewnol; i brosesu profiadau newydd yn y byd o’u cwmpas; ac i gyfathrebu ag eraill. Mae llawer o blant yn ei chael hi’n naturiol cyfathrebu drwy eu lluniau, gan ysgogi’r broses o lythrennedd gweledol sy’n hwyluso dysgu ym mhob maes pwnc.
Mae plant yn cael eu canmol a’u cadarnhau am eu lluniau gan bobl sy’n bwysig iddynt. Gellir rhoi eu ‘gwaith celf’ ar yr oergell, neu ei fframio, ei ddangos i oedolion eraill, neu ei droi’n gardiau.
Fodd bynnag, mae fy llyfr ar Drawing for Wellbeing yn pwysleisio nad yw tynnu lluniau’n ymwneud â chelf yn unig, ond yn hytrach proses aml-haen o ‘wneud marciau ar gyfer gwneud ystyr’ sy’n fuddiol i blant ac oedolion.
Mae un dechneg, y ‘tynnu llun a dweud’, a’r dull ‘tynnu llun ac ysgrifennu’ tebyg, yn gweithio’n dda ar gyfer cael mewnwelediadau a safbwyntiau gan blant ac oedolion. Ar gyfer ‘tynnu llun a dweud’, gofynnir i berson dynnu llun mewn ymateb i ysgogiad a dweud wrthych amdano, ac yn ‘tynnu llun ac ysgrifennu’, maen nhw’n ysgrifennu am eu llun. Roedd y dulliau tynnu lluniau hyn yn helpu plant ag anghenion arbennig i rannu eu safbwyntiau o’u profiad yn yr ysgol; wedi galluogi trafodaeth ar gysyniadau haniaethol megis ofn, salwch ac anabledd; a helpu plant i fynegi effaith COVID-19 ar eu bywydau. Gydag oedolion, mae’r un dulliau wedi rhoi cipolwg ar ganfyddiadau a chamddealltwriaeth cleifion o’u cyflwr iechyd ac, yn fy ngwaith ymchwil i, wedi amlygu credoau isymwybodol am heneiddio.
Yn Drawing for Wellbeing, rwy’n darparu tystiolaeth ymchwil ar gyfer manteision tynnu lluniau a gweithgareddau i bobl ddechrau tynnu lluniau unwaith eto. Mae’r rhain yn cynnwys tynnu lluniau i drefnu gwybodaeth fel mapiau meddwl ar gyfer dysgu ac adolygu; dwdlo ar gyfer tynnu sylw a rhyddhau egni; tynnu lluniau o deimladau i fapio emosiynau; defnyddio llinellau i fyfyrio ar brofiadau bywyd; cofnodi neu ddogfennu arsylwadau; gwneud collages am eich dyfodol; tynnu lluniau cryf i gael safbwyntiau gan wahanol grwpiau a thynnu lluniau i dorri’r iâ wrth hwyluso grwpiau. Cewch ragor o wybodaeth am y llyfr newydd hwn yma.
Mae Curie Scott yn hyfforddwr, yn artist, yn awdur, yn addysgwr ac yn ymchwilydd, sydd â diddordeb mewn gwybyddiaeth wedi’i hymgorffori, cyd-adeiladu gwybodaeth drwy wneud, ymchwil weledol, a defnyddio celf ar gyfer lles. Hyfforddodd fel meddyg meddygol, dysgodd weithwyr iechyd proffesiynol am 15 mlynedd, yna cwblhaodd Radd Meistr mewn Addysg lle bu’n ymgorffori dulliau addysgu creadigol ar draws y brifysgol. Gan ymestyn ei gwaith ymchwil PhD ar dynnu lluniau a hyfforddi’n ddiweddar fel hwylusydd ymgorffori, mae’n cynnal gweithdai gan ddefnyddio dulliau tynnu lluniau mynegiannol, gwneud â llaw, a throsiadau, i ailgysylltu pobl â’u cyrff a’r amgylchedd cyfagos. Cyflwynir gweithdai pwrpasol ar-lein ac wyneb yn wyneb. Mae enghreifftiau’n cynnwys tynnu lluniau ar gyfer dysgu, meithrin gwydnwch, lles ac ystwythder emosiynol a rheoli gwrthdaro. Cysylltwch â ni ar –
Curiescott@gmail.com
https://twitter.com/DrDr_CurieScott
https://www.linkedin.com/in/curiescott/
